تعتبر الخطوات الأولى فى تقييم ذوي الاحتياجات الخاصة لاكتشاف مؤشرات وجود إعاقة عند الأطفال أحد اهم مراحل الاكتشاف المبكر لذوي الإعاقة وبدء برامج الرعاية والعلاج اللازم وفقا لنوع كل إعاقة.

من جانبها تؤكد الدكتورة عزة الأشوح خبيرة الدمج والتربية الخاصة أن هناك مجموعة من الخطوات والاختبارات والتقييمات التى يجب على الوالدين تنفيذها فى حالة ملاحظة وجود أى مشكلة تواجه الطفل وذلك للوقوف على الحالة بدقة وبالتالى وضع برنامج مناسب يغطى كل نواحى القصور ويزيد من نواحى القوة .

تقييم ذوي الاحتياجات الخاصة

وأضافت الأشوح فى تصريحات خاصة لــ”موقع نساعد” أن الاكتشاف المبكر لنوع الإعاقة عند الأطفال يتم تحديده وفقا للتقيمات الأتية:

( القييم الطبي – تقييم السلوك — التقييم النفسي – التقييم التعليمي- -تقييم التواصل- التقييم الوظيفي).

تقييم ذوي الاحتياجات الخاصة

• التقييم الطبي لذوي الاحتياجات الخاصة يبدأ بطرح العديد من الأسئلة عن الحمل والولادة ، التطور الجسمي والحركي للطفل ، حصول أمراض سابقة ، السؤال عن العائلة وأمراضها ، ومن ثم القيام بالكشف السريري وخصوصاً الجهاز العصبي ، وإجراء بعض الفحوصات التي يقررها الطبيب عند الاحتياج لها ومنها ( تحاليل وراثية مثل Chromosomal analysis   ) لإكتشاف الصبغي الذكري المنكسر Fragile-X ) syndrome ) ) ، وإجراء  تخطيط المخ EEG  ، و أشعة مقطعية للمخ CT scan o،و أشعة بالرنين المغناطيسي للمخ MRI ، واختبارات التوحد ،  وجود التشنج وغيره.
• تقييم السلوك Behavior rating scale : :هناك نقاط عديدة يجب على الأهل ومن يهتم بالطفل الإجابة عليها لكي تستخدم لتقييم السلوك ، وهذه النقاط تعطي تقييماً عاماً وليس محدداً للتوحد كمرض بحد ذاته،والمراقبة المباشرة للسلوكيات Direct behavioral observation  ،والقيام بتسجيل سلوكيات الطفل عن طريق مراقبته من قبل متخصصين في المنزل والمدرسة أو أثناء اختبارات الذكاء.
• التقييم النفسي : الأخصائي النفسي يقوم باستخدام أدوات ونقاط قياسية لتقييم حالة الطفل، من نواحي الوظائف المعرفية والإدراكية ، الإجتماعية ، الانفعالية ، السلوكية ، التكيف ، ومن هذا التقييم يستطيع الأهل والمدرسين معرفة مناطق القصور والتطور لدى طفلهم.
• التقييم التعليمي : يمكن القيام بالتقييم التعليمي من خلال استخدام التقييم المنهجي Formal assessment ( باستخدام أدوات قياسية)، والتقييم غير المنهجي Informal assessment ( باستخدام الملاحظة المباشرة ومناقشة الوالدين )، والغرض من ذلك تقدير مهارات الطفل في النقاط التالية:
  – مهارات قبل الدراسة ( الأشكال ، الحروف ، الألوان )
  – المهارات الدراسية ( القراءة ، الحساب )
  – مهارات الحياة اليومية ( الأكل ، اللبس ، دخول الحمام ) طريقة التعلم ومشاكلها وطرق حل هذه المشاكل.
• تقييم التواصل Communication assessment : التجارب المنهجية، الملاحظة التقييمية، مناقشة الوالدين، كلها أدوات تستخدم للوصول إلى تقييم المهارات التواصلية، ومن المهم تقييم مدى مهارات التواصل ومنها رغبة الطفل في التواصل، وكيفية أداءه لهذا التواصل ( التعبير بحركات على الوجه أو بحركات جسمية، أو بالإشارة )، كيفية معرفة الطفل لتواصل الآخرين معه، ونتائج هذا التقييم يجب استخدامها عند وضع البرنامج التدريبي لزيادة التواصل معه كاستخدام لغة الإشارة، أو الإشارة إلى الصورة، وغير ذلك
• التقييم الوظيفي Occupational assessment : المعالج الوظيفي Occupational therapist يقوم بتقييم الطفل لمعرفة طبيعة تكامل الوظائف الحسية Sensory integrative function ، وكيفية عمل الحواس الخمس ( السمع، البصر، التذوق، الشّم، اللمس )، كما أن هناك أدوات قياسية تستخدم لتقييم مهارات الحركة الصغرى ( استخدام الأصابع لأحضار لعبة أو شيء صغير)، مهارات الحركة الكبرى ( المشي، الجري، القفز )، ومن المهم معرفة هل يفضل الطفل استخدام يده اليمنى أم اليسرى ( جزء الدماغ المسيطر )، المهارات النظرية وعمق الوعي الحسّي Depth perception.

لمتابعة أخبار موقع نساعد عبر  google news اضغط هنـــــــــــا ، صفحة موقع نساعد على الفيسبوك اضغط هنـــــــــا  وموقع تويتر اضغط هنــــــــــــــا 

اقرأ أيضًا 

وزارة التضامن تخصص حضانات للأطفال ذوي الإعاقة .. الشروط والمستندات

لذوي الاحتياجات الخاصة .. محافظ بني سويف يتفقد منظومة الكشف الطبي