كتبت ـــ فرح عبد المنعم
كشفت وزارة التربية والتعليم عن عدد الطلاب ذوي الإعاقة بمدارس الدمج والمقررات الدراسية والأنشطة المسموحة.
أعلنت وزارة التربية والتعليم أن جميع مدارس التعليم العام دامجة للطلاب ذوي الإعاقة بما فيها المدارس الحكومية.
والرسمية لغات والخاصة والدولية ومدارس الفرصة الثانية ومدارس التعليم المجتمعي.
نسبة طلاب دمج ذوي الإعاقة في الفصل الواحد
ونصت المادة الرابعة من القرار الوزاري رقم 42 لعام 2015 على أنه لا يجوز أن تزيد نسبة الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة.
المدمجين على 10% من العدد الكلي للفصل المطبق به الدمج.
وذلك فيما لا يزيد علي 4 أطفال من ذوي الاعاقة للفصل الواحد.
ونصت المادة الخامسة على أن يتم تدريس ذات المقررات الدراسية المخصصة لمدارس التعليم العام بمدارس الدمج.
مع مراعاة نوع الإعاقة، وتوفير الخدمات المساندة والأنشطة العلاجية وفق الحاجة من غرف المصادر.
وغيرها داخل الإطار المدرسي؛ لتيسير تقديم تلك المقررات الدراسية بما يلبي احتياجات جميع الأطفال على اختلاف قدراتهم وإمكاناتهم وإعاقتهم.
ويتم تحديد أسلوب تقويم الأداء الدراسي للتلاميذ ذوي الإعاقة المدمجين، بحسب نوع الإعاقة وشدتها.
وإجراء التعديلات اللازمة طبقًا لاحتياج كل طفل من خلال لجنة الدمج، والإدارة العامة للتربية الخاصة.
ويمكن لذوي الإعاقة البصرية المدمجين بمدارس التعليم العام أداء امتحاناتهم باستخدام جهاز الحاسب الآلي.
أو الحاسب الآلي المحمول أو الحاسب اللوحي مثل الايباد والتابلت.
مع الأخذ في الاعتبار أن يتقدم ولي الأمر للحصول على الموافقة لإجراء هذه الامتحانات مع بداية كل مرحلة تعليمية.
ونصت المادة السادسة على أن تلتزم المدارس المطبقة لنظام الدمج بإتاحة استخدام ذوي الإعاقة لجميع الأنشطة والخدمات الاجتماعية والصحية والنفسية المقدمة من المدرسة.
وفي ذات الأماكن المتاحة للأطفال الأصحاء، ويجب أن تكون هذه الخدمات متاحة فيزيقيًا لذوي الاحتياجات الخاصة.
ومعدة لتقديم خدماتها لهم بالطرق والأساليب المناسبة لنوع ودرجة الإعاقة.
بما ينمي الاعتماد على النفس، وتيسير دمج ذوي الهمم ومشاركتهم في المجتمع.
كما يجب توفير الأماكن والأوقات اللازمة لممارسة الأنشطة الفنية والرياضية المتناسبة مع ظروف الطفل ذي الإعاقة.
من الناحية الاجتماعية والبيئية والصحية والإتاحة الفيزيقية للأبنية.
أي أن تكون البنية المدرسية مرحبة ومتناسبة مع جميع الإعاقات المستهدفة للدمج.
وعلي رياض الأطفال والمدارس إجراء التعديلات اللازمة في البيئة المدرسية من ناحية الوسائل التعليمية وطرق التدريس ووسائل التقييم.
وغير ذلك من الاجراءات التي تيسر الدمج، على ألا يشكل التعديل اللازم عائقا لعملية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة.
اقرأ أيضًا
عقوبة عدم توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة ضمن الـ 5% أو حرمانهم من التعليم
لطلاب الدمج .. مواد النجاح والرسوب والإعاقات المعفاة من امتحان اللغة الأجنبية
