مستندات الدمج للتلاميذ ذوي الإعاقة ( المواعيد والشروط والتقارير المطلوبة)

أعلنت وزارة التربية والتعليم استقبال مستندات الدمج للطلاب ذوي الإعاقة بالعام الدراسي الجديد بدءا من الأول من سبتمبر وحتى 30 نوفمبر المقبل.

وأعلنت الوزارة مستندات الدمج  بالمدارس للإعاقة السمعية والبصرية والذهنية وصعوبات التعلم والتوحد.

مستندات الدمج للتلاميذ ذوي الإعاقة 

و أعلنت الإدارة المركزية للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم المستندات المطلوبة وخطوات الالتحاق بالدمج التعليمي ومدارس التربية الخاصة.

مستندات الدمج لذوي الإعاقة البصرية  

ترفق مع الأوراق للطلاب ذوي الإعاقة البصرية:(تشخيص طبي للحالة – رسم كهربائي للشبكية، والعصب البصرى – قياس حده البصر).

مستندات الدمج لذوي الإعاقة السمعية

وبالنسبة للطلاب ذوي الإعاقة السمعية:(مقياس سمع -فحص اتزان – قياس استجابة سمعية.

بالإضافة إلى اختبار وتقييم سمعي كامل باستخدام السماعة، لتحديد مدى الاستفادة من السماعة الطبية).

مستندات الدمج التعليمي للتلاميذ ذوي الإعاقة ( الشروط والتقارير المطلوبة)

مستندات الدمج لذوي الإعاقة الذهنية

وبالنسبة لذوي الإعاقة الذهنية سواء بسيطة وجميع المتلازمات التابعة لها وبطئ التعلم يتم تجهيز المستندات التالية.

(تقرير طبي شامل يتضمن اختبار الذكاء باستخدام مقياس استانفورد بينيه – مقياس السلوك التكيفى.

على إلا يقل القصور عن مجالين من المجالات السلوكيه).

مستندات الدمج  لطلاب التوحد

استخدام إحدى أدوات تشخيص التوحد كارز(٣٠-٣٦) جليام(٨٠-١١٠) – اختبار ذكاء باستخدام مقياس استانفورد بينيه).

مستندات الدمج التعليمي للتلاميذ ذوي الإعاقة ( الشروط والتقارير المطلوبة)

مستندات الدمج للطلاب المصابين باضطراب التواصل

تقرير طبي عن اللغة والكلام – مقياس سمع

الطلاب المصابين باضطراب قصور الانتباه، وفرط الحركة.

اختبار كونرز – تقرير طبى يشمل نتائج الاختبارات النفسية، موضحًا بها الحالة الطبية المصاحبة من خلال طبيب نفسى للأطفال.

مستندات الدمج للطلاب المصابين باضطراب صعوبات التعلم

اختبار إلينوى، أو أحد الاختبارات المتعددة:

مايكل بست-مقياس أ.د/عادل عبد الله- مقياس أ.د/فتحي الزيات – تقرير طبي يشمل الأداء الوظيفى للمخ.

ونتائج الاختبارات النفسية موضحا بها الحالة الطبية المصاحبة من خلال طبيب نفسى للأطفال.

خطوات الالتحاق للطلاب ذوي الإعاقة بمدارس التربية الخاصة والدمج

أولًا: التقدم بطلب التحاق بالمدرسة المرغوب بها وفقا لنوع الإعاقة «سمعى – بصرى- عقلى» أو أي مدرسة عامة في حالة الدمج.

ثانيًا: الحصول على طلب تحويل لهيئة التأمين الصحي لإجراء اختبار ذكاء بمستشفى حكومي تابع له.

ثالثًا: إجراء اختبار قياس سمع للإعاقة السمعية لا تزيد درجته على 70 ديسبل واختبار ذكاء لا يقل عن 65 درجة.

رابعًا: إجراء اختبار قياس للإعاقة البصرية نظر لا تقل درجته عن 6/60، واختبار ذكاء لا تقل درجته عن 65 درجة.

خامسًا: إجراء اختبار ذكاء للإعاقة العقلية لا يقل عن 50 درجة لمدارس التربية الفكرية.

ولا يقل عن 65 ولا يزيد عن 84 لمدارس الدمج العامة.

سادسًا: الخضوع لفترة ملاحظة داخل المدرسة لمدة أسبوعين للتأكد من عدم وجود تعدد إعاقة.

وفى حالة تعدد الإعاقة يتم رفض إلحاق الطالب بالمدرسة.

سابعًا: في حالة الحصول على اختبار ذكاء للإعاقة الذهنية أقل من 50 درجة يتم تحويل الطالب لمراكز تأهيل وزارة التضامن الاجتماعى.

ثامنًا: يمكن دمج ضعاف السمع وضعاف البصر بالمدارس العامة.

تاسعًا: يمكن دمج طلاب الإعاقة البسيطة والتوحد الخفيف والمتلازمات بالمدارس العامة وفقا لاختبار كارز، وكذلك طلاب بطء التعلم.

عاشرًا: يجب ألا تزيد نسبة الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة المدمجين على 10% من إجمالي العدد الكلى للفصل المطبق به الدمج.

ولا يزيد على أربعة أطفال من ذوي الإعاقة للفصل الواحد.

لمتابعة أخبار موقع نساعد عبر  google news اضغط هنـــــــــــا ، صفحة موقع نساعد على الفيسبوك اضغط هنـــــــــا  وموقع تويتر اضغط هنــــــــــــــا  

اقرأ أيضًا 

أخ يغتصب أخته من ذوي الهمم بقرية في المنوفية والضحية حملت .. ماهي العقوبة المنتظرة؟

من ذوي الهمم .. «السياحة والآثار» تنظم رحلات توعوية لأبناء الأقصر