الأخبار

التلاميذ ذوي الشلل الدماغي .. التعليم توضح مواصفات الورقة الامتحانية للغة العربية بالمرحلة الابتدائية

التلاميذ ذوي الشلل الدماغي  .. أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني،  مواصفات الورقة الامتحانية لمادة اللغة العربية للتلاميذ ذوى الشلل الدماغى المدمجين  بالمرحلة الابتدائية.

التلاميذ ذوي الشلل الدماغي .. التعليم توضح مواصفات الورقة الامتحانية للغة العربية بالمرحلة الابتدائية
التلاميذ ذوي الشلل الدماغي .. التعليم توضح مواصفات الورقة الامتحانية للغة العربية بالمرحلة الابتدائية

وأكدت الإدارة المركزية للتربية الخاصة والدمج التعليمي أنه لإعداد الورقة الامتحانية للتلاميذ ذوى الشلل الدماغى المدمجين بمدارس التعليم العام يراعي الآتي:

 

شكل ورقة الأسئلة لـ التلاميذ ذوي الشلل الدماغي

 

1-   أن تكون ورقة الأسئلة هي نفسها ورقة الإجابة.

2-   أن تكون الورقة الامتحانية أقل في عدد الأسئلة مقارنة بالتلميذ العادي بنسبة 25‰ .

3-   أن يكون بنط الخط 18 مع وجود فراغات.

4-    درجة امتحان الفصل الدراسي للصفوف من الرابع إلي السادس 40 درجة طبقا للقرار الوزاري 313 لسنة 2011 ، أما بالنسبة للصف الثالث 30 درجة.

 

وبالنسبة للنسب المئوية والمستويات المعرفية :

يجب أن تكون مواصفات الورقة الامتحانية لتلاميذ الصف الثالث في المستويات المعرفية تتكون من 20 ‰ من الأسئلة  للتذكر ، 35% للفهم ، و 30% للتطبيق و 15% لأسئلة للمستويات العليا للتفكير.

ولطلاب الصف الرابع في المستويات المعرفية تتكون من 15  ‰ من الأسئلة  للتذكر ، 20% للفهم ، و 35 % للتطبيق و 30% لأسئلة للمستويات العليا للتفكير.

وتكون  لتلاميذ الصفين الخامس والسادس الابتدائي في المستويات المعرفية تتكون من 15 ‰ من الأسئلة  للتذكر ، 20% للفهم ، و 40% للتطبيق و 25% لأسئلة للمستويات العليا للتفكير.

 

نوعية الأسئلة والزمن المخصص للإجابة لـ التلاميذ ذوي الشلل الدماغي

 

–        أن تكون الأسئلة من نوع التعرف على الإجابة والابتعاد عن أسئلة انتاج الإجابة.

–        أن يشمل الامتحان أسئلة موضوعية بنسبة 50% ( صواب وخطأ – اختيار من متعدد- إكمال- ترتيب – مزاوجة) .

–        أن يشمل الامتحان أسئلة مقالية بنسبة 50%.

–         أن يكون زمن الإجابة هو نفسه زمن الإجابة المخصص للتلاميذ العاديين.

–         المعلومات الإثرائية لا تدخل ضمن أسئلة الورقة الامتحانية.

–        ضرورة تحديد نوع الإعاقة الحركية لتوفير ما يلزم لراحة التلاميذ.

–        ضرورة وجود مرافق قانونى للتلاميذ ذوى الشلل الدماغى فى الأيدى لمساعدته فى الكتابة.

 

لمتابعة أخبار موقع نساعد عبر  google news اضغط هنـــــــــــا ، صفحة موقع نساعد على الفيسبوك اضغط هنـــــــــا  وموقع تويتر اضغط هنــــــــــــــا  

اقرأ أيضًا 

تعزيز الصحة النفسية لذوي الهمم .. محاضرة بقصر ثقافة البحر الأحمر 

محمد صلاح في زيارة لمشجع من ذوي الإعاقة البصرية (فيديو)

 

مقالات ذات صلة

ما تعليقك على هذا الموضوع ؟ ضعه هنا

زر الذهاب إلى الأعلى