لتلاميذ الشلل الدماغي..يبدأ اليوم الاثنين، امتحانات الفصل الدراسي الأول لصفوف النقل بالمرحلتين الابتدائية والإعدادية لطلاب مدارس التعليم العام والدمج .
وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، شكل الورقة الامتحانية لمادة اللغة العربية لتلاميذ الشلل الدماغى المدمجين بالمرحلة الابتدائية.
وتقوم الإدارة المركزية للتربية الخاصة والدمج التعليمي بوزارة التربية والتعليم باعداد الورقة الامتحانية لتلاميذ الشلل الدماغي المدمجين بمدارس التعليم العام .
مواصفات الورقة الامتحانية لتلاميذ الشلل الدماغي بالمرحلة الابتدائية
وحددت وزارة التربية والتعليم مواصفات الورقة الامتحانية كالتالي:
شكل ورقة الأسئلة:
1- أن تكون ورقة الأسئلة هي نفسها ورقة الإجابة.
2- أن تكون الورقة الامتحانية أقل في عدد الأسئلة مقارنة بالتلميذ العادي بنسبة 25‰ .
3- أن يكون بنط الخط 18 مع وجود فراغات.
4- درجة امتحان الفصل الدراسي للصفوف من الرابع إلي السادس 40 درجة طبقا للقرار الوزاري 313 لسنة 2011 ، أما بالنسبة للصف الثالث 30 درجة.
ضوابط امتحانات طلاب الشلل الدماغي المدمجين بمدارس التعليم
النسب المئوية والمستويات المعرفية :
أن تكون مواصفات الورقة الامتحانية لتلاميذ الصف الثالث في المستويات المعرفية تتكون من 20 ‰ من الأسئلة للتذكر ، 35% للفهم ، و 30% للتطبيق و 15% لأسئلة للمستويات العليا للتفكير.
ولطلاب الصف الرابع في المستويات المعرفية تتكون من 15 ‰ من الأسئلة للتذكر ، 20% للفهم ، و 35 % للتطبيق و 30% لأسئلة للمستويات العليا للتفكير.
وتكون لتلاميذ الصفين الخامس والسادس الابتدائي في المستويات المعرفية تتكون من 15 ‰ من الأسئلة للتذكر ، 20% للفهم ، و 40% للتطبيق و 25% لأسئلة للمستويات العليا للتفكير
نوعية الأسئلة والزمن المخصص للإجابة:
– أن تكون الأسئلة من نوع التعرف على الإجابة والابتعاد عن أسئلة انتاج الإجابة.
– أن يشمل الامتحان أسئلة موضوعية بنسبة 50% ( صواب وخطأ – اختيار من متعدد- إكمال- ترتيب – مزاوجة) .
– أن يشمل الامتحان أسئلة مقالية بنسبة 50%.
– أن يكون زمن الإجابة هو نفسه زمن الإجابة المخصص للتلاميذ العاديين.
– المعلومات الإثرائية لا تدخل ضمن أسئلة الورقة الامتحانية.
– ضرورة تحديد نوع الإعاقة الحركية لتوفير ما يلزم لراحة التلاميذ.
– ضرورة وجود مرافق قانونى للتلاميذ ذوى الشلل الدماغى فى الأيدى لمساعدته فى الكتابة.
ونصت المادة 11 من القانون رقم 10 لعام 2018 والخاص بحقوق الأشخاص ذري الإعاقة علي أن تلتزم مؤسسات التعليم الحكومية وغير الحكومية بمختلف أنواعها بتطبيق مبدأ المساواة بين الأشخاص ذوي الإعاقة وغيرهم، ويجب على هذه المؤسسات الالتزام بقواعد وسياسات الدمج التعليمي للأشخاص ذوي الإعاقة، وتوفير فرص تعليمية متكافئة مناسبة لجميع أنواع الإعاقة ودرجاتها.
ويجب أن تتضمن مناهج التعليم في جميع المراحل مفاهيم الإعاقة والتوعية والتثقيف باحتياجات وأحوال الأشخاص ذوي الإعاقة وحقوقهم، وسبل التعامل معهم.
لتلاميذ الشلل الدماغي.. شكل الورقة الامتحانية بالمرحلة الابتدائية
ويحظر حرمان أي من ذوي الإعاقة من التعليم بمختلف مراحله، أو رفض قبوله للالتحاق بالمؤسسات التعليمية بسبب الإعاقة، وفي حالة مخالفة ذلك تتولى الجهة الإدارية المختصة إنذار المؤسسة بإزالة أسباب المخالفة خلال خمسة عشر يوما من تاريخ الإنذار، وفي حالة عدم إزالة المخالفة خلال المدة المشار إليها يتم إيقاف الترخيص لمدة لا تجاوز ستة أشهر، وفي حالة الاستمرار في عدم إزالة المخالفة يتم إلغاء ترخيص المؤسسة، وتحدد اللائحة التنفيذية لهذا القانون معايير التحاق الأشخاص ذوي الإعاقة وقبولهم بالمؤسسات التعليمية.
لمتابعة أخبار موقع نساعد عبر google news اضغط هنـــــــــــا ، صفحة موقع نساعد على الفيسبوك اضغط هنـــــــــا وموقع تويتر اضغط هنــــــــــــــا
اقرأ أيضًا
الصحة: زيارات منزلية لذوى الاحتياجات الخاصة ضمن مبادرة رئيس الجمهورية
أنواع الإعاقة للحصول على بطاقة الخدمات المتكاملة في الوقت الحالي
