لتلاميذ التوحد .. تعرف على مواصفات الورقة الامتحانية للغة العربية بالمرحلة الابتدائية
لتلاميذ التوحد .. أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مواصفات الورقة الامتحانية لمادة اللغة العربية لتلاميذ التوحد المدمجين بالمرحلة الابتدائية.
وأكدت الإدارة المركزية للتربية الخاصة والدمج التعليمي أنه لإعداد الورقة الامتحانية لتلاميذ التوحد المدمجين بمدارس التعليم العام يراعي الآتي:
بالنسبة لشكل ورقة الأسئلة:
مواصفات الورقة الامتحانية للغة العربية لتلاميذ التوحد بالمرحلة الابتدائية
1- أن تكون ورقة الأسئلة هي نفسها ورقة الإجابة.
2- أن تكون الورقة الامتحانية أقل في عدد الأسئلة مقارنة بالتلميذ العادي بنسبة 25‰ .
3- أن يكون بنط الخط 18 .
4- درجة امتحان الفصل الدراسي للصفوف من الرابع إلي السادس 40 درجة طبقا للقرار الوزاري 313 لسنة 2011 ، أما بالنسبة للصف الثالث 30 درجة.
وبالنسبة للنسب المئوية والمستويات المعرفية :
يجب أن تكون مواصفات الورقة الامتحانية لتلاميذ الصف الثالث في المستويات المعرفية تتكون من 50 ‰ من الأسئلة للتذكر ، 30% للفهم ، و 20% للتطبيق و بدون أى أسئلة للمستويات العليا للتفكير.
ولطلاب الصف الرابع في المستويات المعرفية تتكون من 50 ‰ من الأسئلة للتذكر ، 30% للفهم ، و 20 % للتطبيق و بدون أى أسئلة للمستويات العليا للتفكير.
وتكون لتلاميذ الصفين الخامس والسادس الابتدائي في المستويات المعرفية تتكون من 50 ‰ من الأسئلة للتذكر ، 30% للفهم ، و 20% للتطبيق و بدون أى أسئلة للمستويات العليا للتفكير.
شكل الورقة الامتحانية للغة العربية لتلاميذ التوحد بالمرحلة الابتدائية
ويالنسبة لنوعية الأسئلة والزمن المخصص للإجابة:
1- أن يقيس الامتحان مستويات معرفية أقل بالنسبة للتلميذ العادي ( تذكر- فهم- تطبيق ) بالنسب الموضحة عاليه.
2- استخدام أسئلة موضوعية سهلة.
3- استخدام أسئلة المقال القصير.
4- أن يكون زمن الإجابة هو نفسه زمن الإجابة المخصص للتلاميذ العاديين.
5- المعلومات الإثرائية لا تدخل ضمن أسئلة الورقة الامتحانية.
6- ملائمة الأسئلة لقدرة التلاميذ اللغوية وأن تكون المفردات من محصوله اللغوي.
7- تجنب الأسئلة التى تحمل ازدواجية فى المعنى.
8- صياغة أسئلة تقويمية تتلائم مع النمو اللغوى والنمو العقلى.
9- ألا تتضمن الورقة الامتحانية أسئلة مركبة مكونة من أكثر من جزء والتى تقيس أكثر من هدف.
10- وجود مرافق تربوى مع الطالب.
جدير بالذكر أن القانون رقم 10 لعام 2018 والخاص بحقوق الأشخاص ذري الإعاقة ،نصت المادة 11 منه علي أن تلتزم مؤسسات التعليم الحكومية وغير الحكومية بمختلف أنواعها بتطبيق مبدأ المساواة بين الأشخاص ذوي الإعاقة وغيرهم، ويجب على هذه المؤسسات الالتزام بقواعد وسياسات الدمج التعليمي للأشخاص ذوي الإعاقة، وتوفير فرص تعليمية متكافئة مناسبة لجميع أنواع الإعاقة ودرجاتها.
ويجب أن تتضمن مناهج التعليم في جميع المراحل مفاهيم الإعاقة والتوعية والتثقيف باحتياجات وأحوال الأشخاص ذوي الإعاقة وحقوقهم، وسبل التعامل معهم.
ويحظر حرمان أي من ذوي الإعاقة من التعليم بمختلف مراحله، أو رفض قبوله للالتحاق بالمؤسسات التعليمية بسبب الإعاقة، وفي حالة مخالفة ذلك تتولى الجهة الإدارية المختصة إنذار المؤسسة بإزالة أسباب المخالفة خلال خمسة عشر يوما من تاريخ الإنذار، وفي حالة عدم إزالة المخالفة خلال المدة المشار إليها يتم إيقاف الترخيص لمدة لا تجاوز ستة أشهر، وفي حالة الاستمرار في عدم إزالة المخالفة يتم إلغاء ترخيص المؤسسة، وتحدد اللائحة التنفيذية لهذا القانون معايير التحاق الأشخاص ذوي الإعاقة وقبولهم بالمؤسسات التعليمية.
لمتابعة أخبار موقع نساعد عبر google news اضغط هنـــــــــــا ، صفحة موقع نساعد على الفيسبوك اضغط هنـــــــــا وموقع تويتر اضغط هنــــــــــــــا
اقرأ أيضًا
كل ما تحتاج معرفته عن الشادو تيتشر “مدرس الظل” للطلاب ذوي الإعاقة
