أعلنت وزارة التربية والتعليم انتهاء استلام مستندات الدمج التعليمي للطلاب ذوي الإعاقة الأربعاء المقبل الموافق 30 نوفمبر الجارى.
وأعلنت الوزارة مستندات الدمج التعليمي للتلاميذ ذوي الإعاقة بالمدارس للإعاقة السمعية والبصرية والذهنية وصعوبات التعلم والتوحد.
مستندات الدمج التعليمي للتلاميذ ذوي الإعاقة والتقارير المطلوبة
و أعلنت الإدارة المركزية للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم المستندات المطلوبة وخطوات الالتحاق بالدمج التعليمي ومدارس التربية الخاصة.
المستندات المطلوبة لمدراس الدمج لذوي الإعاقة البصرية
ترفق مع الأوراق للطلاب ذوي الإعاقة البصرية:(تشخيص طبي للحالة – رسم كهربائي للشبكية، والعصب البصرى – قياس حده البصر).
المستندات المطلوبة لدمج الطلاب ذوي الإعاقة السمعية
وبالنسبة للطلاب ذوي الإعاقة السمعية:(مقياس سمع -فحص اتزان – قياس استجابة سمعية.
بالإضافة إلى اختبار وتقييم سمعي كامل باستخدام السماعة، لتحديد مدى الاستفادة من السماعة الطبية).
مستندات الدمج التعليمي للتلاميذ ذوي الإعاقة بوزارة التربية والتعليم
مستندات الدمج لذوي الإعاقة الذهنية
وبالنسبة لذوي الإعاقة الذهنية سواء بسيطة وجميع المتلازمات التابعة لها وبطئ التعلم يتم تجهيز المستندات التالية.
(تقرير طبي شامل يتضمن اختبار الذكاء باستخدام مقياس استانفورد بينيه – مقياس السلوك التكيفى.
على إلا يقل القصور عن مجالين من المجالات السلوكيه).
مستندات الدمج بمدارس التربية والتعليم لطلاب التوحد
استخدام إحدى أدوات تشخيص التوحد كارز(٣٠-٣٦) جليام(٨٠-١١٠) – اختبار ذكاء باستخدام مقياس استانفورد بينيه).
مستندات الدمج التعليمي للتلاميذ ذوي الإعاقة ( الشروط والتقارير المطلوبة)
الطلاب المصابين باضطراب التواصل:
تقرير طبي عن اللغة والكلام – مقياس سمع
الطلاب المصابين باضطراب قصور الانتباه، وفرط الحركة.
اختبار كونرز – تقرير طبى يشمل نتائج الاختبارات النفسية، موضحًا بها الحالة الطبية المصاحبة من خلال طبيب نفسى للأطفال.
مستندات الطلاب المصابين باضطراب صعوبات التعلم
اختبار إلينوى، أو أحد الاختبارات المتعددة:
مايكل بست-مقياس أ.د/عادل عبد الله- مقياس أ.د/فتحي الزيات – تقرير طبي يشمل الأداء الوظيفى للمخ.
ونتائج الاختبارات النفسية موضحا بها الحالة الطبية المصاحبة من خلال طبيب نفسى للأطفال.
خطوات الالتحاق للطلاب ذوي الإعاقة بمدارس التربية الخاصة والدمج
أولًا: التقدم بطلب التحاق بالمدرسة المرغوب بها وفقا لنوع الإعاقة «سمعى – بصرى- عقلى» أو أي مدرسة عامة في حالة الدمج.
ثانيًا: الحصول على طلب تحويل لهيئة التأمين الصحي لإجراء اختبار ذكاء بمستشفى حكومي تابع له.
ثالثًا: إجراء اختبار قياس سمع للإعاقة السمعية لا تزيد درجته على 70 ديسبل واختبار ذكاء لا يقل عن 65 درجة.
رابعًا: إجراء اختبار قياس للإعاقة البصرية نظر لا تقل درجته عن 6/60، واختبار ذكاء لا تقل درجته عن 65 درجة.
خامسًا: إجراء اختبار ذكاء للإعاقة العقلية لا يقل عن 50 درجة لمدارس التربية الفكرية.
ولا يقل عن 65 ولا يزيد عن 84 لمدارس الدمج العامة.
سادسًا: الخضوع لفترة ملاحظة داخل المدرسة لمدة أسبوعين للتأكد من عدم وجود تعدد إعاقة.
وفى حالة تعدد الإعاقة يتم رفض إلحاق الطالب بالمدرسة.
سابعًا: في حالة الحصول على اختبار ذكاء للإعاقة الذهنية أقل من 50 درجة يتم تحويل الطالب لمراكز تأهيل وزارة التضامن الاجتماعى.
ثامنًا: يمكن دمج ضعاف السمع وضعاف البصر بالمدارس العامة.
تاسعًا: يمكن دمج طلاب الإعاقة البسيطة والتوحد الخفيف والمتلازمات بالمدارس العامة وفقا لاختبار كارز، وكذلك طلاب بطء التعلم.
عاشرًا: يجب ألا تزيد نسبة الأطفال ذوي الإعاقة البسيطة المدمجين على 10% من إجمالي العدد الكلى للفصل المطبق به الدمج.
ولا يزيد على أربعة أطفال من ذوي الإعاقة للفصل الواحد.
لمتابعة أخبار موقع نساعد عبر google news اضغط هنـــــــــــا ، صفحة موقع نساعد على الفيسبوك اضغط هنـــــــــا وموقع تويتر اضغط هنــــــــــــــا
اقرأ أيضًا
