قواعد قبول الطلاب ذوي الإعاقة بالمدارس وأنواع الإعاقات الدامجة

كتبت ــ فرح عبد المنعم

نص القرار رقم 42 لعام 2015 على قواعد قواعد قبول الطلاب ذوي الإعاقة بالمدارس وأنواع الإعاقات الدامجة بمدارس التعليم العام.

ونصت المادة الأولي من القرار على أن يطبق نظام الدمج للتلاميذ ذوي الإعاقة البسيطة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام الحكومية.

والمدارس الخاصة، ومدارس التعليم المجتمعي، ومدارس الفرصة الثانية، والمدارس الرسمية للغات، والمدارس التي تدرس مناهج خاصة في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي ومرحلة رياض الأطفال.

وبما يختاره ولي أمر الطفل ذي الإعاقة في الحاق طفله بمدرسة دامجة أو مدرسة تربية خاصة.

وتلتزم المدارس التي تطبق هذا النظام بالإعلان عنه داخل وخارج المدرسة.

ونصت المادة الثانية على أن يتم قبول الطلاب ذي الإعاقة البسيطة الذي يطبق عليه النظام المشار إليه في المادة رقم 1 من هذا القرار على النحو التالي:

قواعد قبول الطلاب ذوي الإعاقة

أولًا: بالنسبة للإعاقة البصرية: يتم قبول جميع درجات الإعاقة البصرية (المكفوفين، وضعاف البصر).

ثانيًا: الإعاقة الحركية: يتم قبول جميع درجات الإعاقة بما فيها الشلل الدماغي (ماعدا الحالات الحادة والشديدة منها).

ثالثًا: بالنسبة للإعاقة السمعية: يشترط للقبول ألا يزيد مقياس السمع على (70) ديسبل.

باستخدام المعينات السمعية مثل: (سماعة الأذن الشخصية أو حالات زارعي قوقعة الأذن).

رابعًا: بالنسبة للإعاقة الذهنية: تشتمل علي (الإعاقة الذهنية البسيطة – بطئ التعلم- سمات التوحد).

ويشترط للقبول ألا تقل درجة الذكاء عن (65) ولا تزيد عن (84) باستخدام مقياس ستانفورد- بينيه (الصورة الرابعة أوالخامسة).

مع مراعاة الصحة النفسية، وبما يتوافق مع نتائج مقياس السلوك التكيفي المناسب للدمج الكلي .

خامسًا: يشترط ألا تكون الإعاقة مزدوجة بالنسبة لأي من الإعاقة البصرية أو السمعية أو الذهنية.

مثل:(الإعاقة البصرية والسمعية، أو الإعاقة البصرية والذهنية، أو الإعاقة السمعية والذهنية).

ونصت المادة الثالثة من القرار الوزاري علي أن تشكل لجنة من طبيب التأمين الصحي، وممثل لجنة الدمج بالمديرية.

وأخصائي نفسي يتم تدريبه تربويًا، وفقًا لخطة سنوية من خلال الوزارة وأخصائي اجتماعي ومعلم تربية خاصة.

وتتولي هذه اللجنة التقييم الطبي والنفسي والتربوي خلال العام الدراسي لكل الأطفال المقبولين بالمرحلة الابتدائية.

سواء أكانوا من ذوي الإعاقة، أم من غير ذوي الإعاقة، بهدف الاكتشاف المبكر لأية صعوبات.

قد تؤثر على التحصيل الدراسي للطفل وسلوكه التكيفي وتحديد المعينات الطبية والتربوية اللازمة.

اقرأ أيضًا 

الجمارك تؤكد أحقية ذوي الإعاقة الأصم والكفيف والقاصر في سيارة يقودها شخص آخر (مستند)

عقوبة عدم توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة ضمن الـ 5% أو حرمانهم من التعليم