كتبت ــ فرح عبد المنعم
قرر محمد عطية مدير مديرية التربية والتعليم بالقاهرة تشكيل عدد من اللجان لتنظيم واستلام طلبات وأوراق طلبة الدمج وذلك حرصا علي صحة وسلامة الطلبة وأولياء الأمور وسلامة المعلمين والعاملين.
وكلف محمد عبد التواب مدير عام التعليم العام والتجربيات استقبال أولياء الأمور واستلام أوراق طلبة الدمج في مجموعة من المدارس
و كل مدرسة تضم عدد من الإدارات التعليمية، كما تم تشكيل لجان وفق القرار الوزاري 299 لسنة 2011 ،وتعمل اللجان يوميا من الساعة التاسعة صباحا وحتي الثالثة عصرا ،موضحة بالجدول التالي:
يذكر أن قانون الأشخاص ذوي الإعاقة رقم 10 لسنة 2018، نظم قبول الطلاب ذوي الإعاقة بنسبة 5% بالمدارس.
وأوضحت اللائحة التنفيذية للقانون رقم2733 لسنة 2018 عدد من الضوابط لتفعيل القانون.
ونصت المادة الـ 36 من اللائحة التنفيذية للقانون التزام الوزارة المختصة بالصحة والوزارات والأجهزة المعنية بما يلي:
أولًا: يتم قبول الأشخاص ذوي الإعاقة بنسبة لا تقل عن (%5) من المقبولين في المؤسسات التعليمية الحكومية وغير الحكومية بأنواعها، ويمكن أن تزيد هذه النسبة وفقا للشروط والقواعد الآتية:
ثانيًا: يطبق نظام الدمج للطلاب ذوي الإعاقة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام الحكومية، والمدارس الخاصة، ومدارس الفرصة الثانية، والمدارس الرسمية للغات، ومدارس الإعداد المهني والمدارس التي تدرس مناهج خاصة في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي ومرحلة رياض الأطفال، وبما يختاره ولي أمر الطفل ذي الإعاقة في إلحاق طفله بمعهد أزهري دامج أو بمدرسة دامجة أو مدرسة تربية خاصة ، وتلتزم المعاهد الأزهرية والمدارس ورياض الأطفال التي تطبق هذا النظام بالإعلان عنه داخلها وخارجها.
ثالثًا: كل المدارس دامجة بما في ذلك مدارس الفرصة الثانية (التعليم المجتمعي)، ومن حق الطالب ذى الإعاقة الذي تنطبق عليه الشروط المنصوص عليها في المادة (24) من اللائحة الآتي:
رابعًا: أن يدمج بأقرب مدرسة لمحل إقامته.
خامسًا: يفضل أن تتوافر بها غرفة مصادر بها الأدوات المناسبة لنوع إعاقته او يتم توفيرها عن طريق الجمعيات والمؤسسات الأهلية والمجتمع المدني.
سادسًا: ألا تزيد نسبة التلاميذ ذوى الإعاقة على (10%) من العدد الكلي للفصل بحد أقصى أربعة تلاميذ، على ألا يكون في الفصل الواحد طالب لديه إعاقة سمعية وطالب لديه إعاقة بصرية.
سابعًا: سن الالتحاق بالصف الأول الابتدائي بمدارس الدمج من 6 إلى 9 سنوات وفقا لقانون التعليم، ويجوز في حالة وجود أماكن خالية النزول بالسن إلى 5 سنوات ونصف مع عدم الإخلال بالكثافة المقررة.
ثامنًا: يتم وضع الامتحانات لكافة المراحل وتوفير التيسيرات اللازمة للطلاب طبقا لنوع الإعاقة وبما يتناسب مع درجتها وظروف كل حالة، ويراعى أن يكون ذات محتوى الامتحان في حالات الإعاقات التي لا تؤثر على التحصيل الدراسي، مع توفير التيسيرات اللازمة للطلاب حسب نوع ودرجة الإعاقة أو الاضطراب ومنها الآتي:
الوقت الإضافي.
تكبير الخط.
وجود قارئ للأسئلة.
وجود کاتب للإجابات امتحان إلكتروني أو بالبرايل أو شفوي.
وجود مترجم لغة إشارة.
شفافة ملونة توضع فوق ورق الامتحان.
إعفاء من أجزاء من الأسئلة بشرط ألا يضر بالنتيجة النهائية.
تاسعًا: كل رياض الأطفال دامجة بما في ذلك رياض الأطفال التي تشرف عليها الوزارة المختصة بالتضامن الاجتماعي، ومن حق الطفل ذوي الإعاقة أن يدمج بأقرب حضانة المحل إقامته، ويفضل أن تتوافر بها غرفة مصادر بها الأدوات المناسبة لنوع إعاقته ويتم توفيرها عن طريق المؤسسات والجمعيات الأهلية التي تديرها، وألا تزيد نسبة الأطفال ذوي الإعاقة على (%10) من العدد الكلي للفصل.
اقرأ أيضًا
رقم هاتف بالبريد للاستعلام عن كارت الخدمات المتكاملة .. تعرف عليه
التضامن: ثلاث اقتراحات للحصول على نموذج 191 للمرحلة الثانية لبطاقة الخدمات المتكاملة
