قال مؤسس ورئيس الشركة العالمية للتعليم البديل “Coded Minds”، عمر فاروقي: “أنه لا يمكن إيقاف هذا التطور التكنولوجي، ولذلك، يجب توظيفه لخدمة كل الفئات وخاصة ذوي الإعاقة.
وأضاف “سنظل في حالة ركود حتى نقوم بتقييم الهدف الأساسي. ويجب أن ندع التكنولوجيا تكون أداة، وليس الهدف النهائي”.
ورغم وجود بعض المخاوف المتعلقة باستخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية، إلا أن غالبية الآباء والأمهات في منطقة الشرق الأوسط يعتقدون أن إيجابيتها تفوق سلبياتها، إذ يؤمن 75% منهم بقدرة الذكاء الاصطناعي على جعل التعليم أكثر متعة، وذلك بحسب نتائج استبيان أجرته شركة بيرسون الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، التي تُعد شركة التعليم الرائدة في منطقة الشرق الأوسط.
وأكد المدير الإداري لشركة بيرسون الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، أوزهان توكتاس، على فوائد التكنولوجيا قائلاً: “مع القدرة على تعزيز العلاقة بين المعلمين والطلبة، تمكن التكنولوجيا المعلمين من النمو لاتخاذ دور مرشد، وخبير بالمحتوى، ومُدرب”، مضيفاً: “في الأعوام الأخيرة، شهدنا تركيزًا وتحولًا قويًا باتجاه التكنولوجيا، إضافة إلى قيادتها لنتائج تعليمية أفضل. وبالتالي، أصبحت التكنولوجيا مهمة وضرورية للغاية اليوم من أجل تعزيز مهارات القرن الـ21 لدى الطلاب”.
“كورونا يهز العالم” تزايد حالات الإصابة وانهيار البورصات وسلالة جديدة أكثر خطورة
وقامت عدد من الشركات بالفعل على دمج التكنولوجيا مع التعليم، ومن بينها الشركة البريطانية “Kinteract”، والتي يعمل تطبيقها على توفير رحلة تعليمية شخصية ترافق الطلبة من الطفولة إلى المرحلة الجامعية، إضافةً إلى شركة “BrightSign” التي ابتكرت قفازًا من شأنه إحداث فرقًا في حياة الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة.
حيث صمم تطبيق “Kinteract” ليتيح للمعلمين تتبع ومشاركة ملاحظاتهم بسهولة وأمان، وذلك من خلال وسائط مختلفة مثل الدردشة، وتسجيلات الفيديو، والتسجيلات الصوتية.
ويتمكن من استخدامه المعلمون وأولياء الأمور، وليس الطلبة فقط، ويسمح ذلك لجميع الأطراف بمراقبة تقدم الطلبة، وتحديد أي مشكلة تحتاج إلى اهتمام فوري.
ويمكن هذا التطبيق المعلمين من خلق تجربة أكثر شخصية للطلبة أيضاً عبر وضع خطط تعليمية للتلميذ بشكل فردي.
ولا تكمن فائدة التكنولوجيا في جعل التعليم أكثر متعة فقط، إذ يمكنها أن تساعد المعلمين في تطوير أنفسهم بدلاً من الانشغال بالمهام الإدارية، وفقًا لما قاله فاروقي.
ولا يتيح التطبيق الإبلاغ عن التقارير في الوقت الحقيقي فقط، وفقًا لما ذكره المدير التنفيذي والمؤسس المشارك لشركة “Kinteract”، شهر زاد نجيب، بل إنه يؤدي إلى “تمكين المعلمين من التنبؤ بالتقدم، ومعالجة احتياجات التعلم الفردية بدون زيادة عبء العمل”.
واعتمدت بعض المدارس الخاصة الدولية بالفعل على الخدمات التي يوفرها تطبيق “Kinteract”، إضافة إلى برامج المدارس المستقلة في العاصمة الإماراتية أبو ظبي. وتهدف الشركة إلى توسيع نطاقها إلى دول مجلس التعاون الخليجي أيضًا.
خالد حنفي: مترو الأنفاق والمواصلات العامة يرفضون الكارنيه القديم والجديد
أما عن قفاز شركة “BrightSign”، يتيح للأفراد الذين يعانون من الإعاقات السمعية أو الكلامية من التواصل مع الأشخاص عبر تحويل الإشارات اليدوية إلى نص وصوت، إذ يتضمن القفاز شاشة ومكبر صوت، بحسب ما أوضحته المؤسسة ومديرة التكنولوجيا التنفيذية في شركة “BrightSign”، هديل أيوب، في مقابلة مع “سي إن إن بالعربية”.
وأشارت أيوب إلى أن القفاز يسمح بتكوين محادثة بين طرفين أيضًا، فإذا كان المُستخدم أصم على سبيل المثال، وكان هناك شخص يتحدث معه، يستطيع القفاز تسجيل الكلام وتحويله إلى نص يظهر على شاشة القفاز.
ويتيح قفاز “BrightSign” للمستخدمين ترجمة إشارات اليد التي يقومون بها إلى لغات لا يعرفونها، ويتمتع حاليًا بقدرة الترجمة إلى أكثر من 30 لغة مختلفة تتضمن الإنجليزية والعربية.
ولدى القفاز ميزات قابلة للتعديل لتحقيق رغبات مستخدميه المتنوعين، ويوجد أكثر من 180 خيارًا يمكن المستخدم من تعديل “صوته” بالطريقة التي يرغب بها لتناسبه سواءً كان ذكراً أم أنثى، صغيراً أم كبيراً في السن.
وأكدت أيوب: “نحن نرغب في أن يكون شخصيًا بقدر الإمكان للمستخدم”، موضحة: “لدينا أيضاً لهجات مختلفة، منها إنجليزية وبريطانية، وأمريكية، وأسترالية. وفي اللغة العربية، لدينا اللهجة المصرية، والأردنية، والسعودية”.
وعادةً، يتم وضع الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في صفوف دراسية خاصة بهم، أو يجب أن يرافقهم “معلم ظل” في الفصل، بحسب ما قالته أيوب.
وأوضحت أيوب أنه يمكن لتوفير التكنولوجيا أن يجعل الصفوف أكثر شمولية للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، وأكدت قائلة: “لا يمكننا القيام بذلك بدون التكنولوجيا، وهو أمر مستحيل تقريبًا”.
وعن قفاز “BrightSign”، قال المدير الإداري لشركة بيرسون الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، توكتاس: “أؤمن بقدرة التكنولوجيا على جعل الفصول الدراسية أكثر شمولية للطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة، ومع استخدام التكنولوجيا، يستطيع الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة الوصول إلى التعليم، وبرامج التعليم المختلطة. ويحررهم ذلك من الحاجة المستمرة لتدخل مباشر من المعلمين”.
